本网讯（通讯员 郑国媛）近日，湖北第二师范学院计算机与人工智能学院“一站式”学生社区聚焦基层治理效能提升，以生动实践深入诠释新时代“枫桥经验”的核心内涵，通过引导学生自主协商、楼栋议事、共建共享，致力于将社区打造成学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的成长平台，真正实现“小事不出楼、矛盾楼内解、成长共助力”的治理目标。
一、议事于楼：从“被动管理”到“主动治理”，激发内生动力
学院学生社区始终坚信，最好的管理源于学生的自觉。针对宿舍内务整理、公共空间使用等常见问题，社区摒弃传统单向管理方式，大力推行“楼事楼议”机制。通过组织文明寝室参观、发起“我们的寝室公约”征集活动等方式，引导各寝室内部、楼栋内部开展民主协商，自主制定诸如值日制度、静音时段、公共行为规范等切实可行的“小微公约”。在这一过程中，学生从规则的被动接受者转变为主动制定者和维护者，责任感与公德意识显著增强。原先内务落后的寝室，通过成员共同议定的激励办法，成功转型为卫生示范单元，充分印证了“好的环境推人向上”的自治效能，将“扫一屋”的日常实践升华为未来担当社会责任的初步历练。
二、解纷于楼：从“个体冲突”到“共识规则”，涵养法治精神
社区高度重视学生在共同生活中产生的摩擦与矛盾，将其视为培养法治思维与协商能力的重要契机。面对因生活习惯差异引发的纠纷，社区依托学生党员（如楼长、层长）担任调解员，遵循“小事不出楼”原则，及时组织相关方开展平等、理性的对话协商。例如，针对夜间活动噪音与室内吸烟等争议，通过楼栋调解会，相关学生共同议定了兼具人情味与约束力的“静音公约”与“绿色呼吸区”规定，并创造性设立了“邻里礼貌提醒权”。此举不仅有效化解了即时矛盾，更使学生在实践中深刻理解了权利边界、相互尊重与规则意识，将抽象的法规条文内化为具体的行为自觉，实现了“在解决我的权利与你的自由的冲突中生长法治素养”。
三、聚力于楼：从“独善其身”到“联防共筑”，筑牢安全防线
面对日益复杂的校园安全形势，特别是精准诈骗等风险，学院学生社区着力构建“共建共治共享”的安全防线。当个别学生遭遇诈骗风险时，社区迅速反应，将个案转化为全体学生的安全教育资源。通过组织召开“案例复盘会”、鼓励学生自编自演“反诈剧本杀”、建立“寝室安全员”信息通报网络等一系列举措，推动安全信息与防范技能在楼栋内快速共享、深入人心。学生们更主动总结出“防诈三问”等易懂易记的应对口诀，在社区广泛传播。这种基于身边真实险情的、全员参与的互助式安全教育，极大地提升了社区整体的安全预警能力和风险抵御能力，形成了“人人关注、人人参与、人人尽责”的群防群治良好局面。
四、成长于楼：从“我的问题”到“我们的课题”，凝聚社区情怀
通过一系列立足楼栋、贴近学生的治理实践，“一站式”学生社区已不仅仅是一个生活空间，更演变为一个浸润式育人场域。在这里，学生们通过共同制定规则、协商解决矛盾、联手应对风险，学会了换位思考、培养了协商精神、增强了集体归属感。社区倡导的“我的社区我的家，同心同力同成长”理念已深入人心。学生们在实践中深刻体会到，社区最好的样子，并非没有问题，而是具备了共同解决问题的能力。
计算机与人工智能学院“一站式”学生社区的创新实践表明，将“枫桥经验”融入高校学生社区治理，有效激活了学生主体作用，提升了基层治理精细化和现代化水平。未来，学院将继续深化这一模式，不断拓展自治渠道，完善议事平台，努力建设成为宜居、和谐、充满活力的学生家园，为培养具有高度社会责任感、扎实实践能力和自觉法治观念的时代新人奠定坚实的基础。